OTROS (TAREAS EXTRAS)

ACUERDO 650 

El acuerdo 650 es el documento que orienta el tramo educativo-formativo de los docentes de educación preescolar; así, detalla sus principales orientaciones y tanto los elementos globales como particulares que lo integran. Por supuesto, al elaborar el plan se consideran los modelos vigentes y los planes de estudio propuestos para la Educación Básica en México. Los enfoques que se han puesto en consideración son los siguientes:

• Enfoque centrado en el aprendizaje: es una consideración constructivista del aprendizaje, como un acto del intelecto pero además de lo social y lo afectivo.
• Enfoque por competencias: contempla la posibilidad de poner en marcha e integrar distintos conocimientos y recursos cognitivos a la hora de enfrentar determinada situación.
• Principio de flexibilidad para los ámbitos académico, administrativo y curricular: dispone la modificación de horarios, establecimiento de agentes educativos externos, acreditación de saberes ajenos al contexto escolar, extensión de actividades y todo aquello que contribuya a enriquecer pero también facilitar la trayectoria educativa de los estudiantes.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO

Competencias genéricas

• Usa su pensamiento critico y creativo para la solución de problemas y la toma de decisiones.
• Aprende de manera permanente.
• Colabora con otros para generar proyectos  innovadores y de impacto social.
• Actúa con sentido ético. 
• Aplica sus habilidades comunicativas en diversos contextos.
• Emplea las tecnologías de la información y la comunicación.

Competencias profesionales

• Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los plan y programas de educación básica.
• Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
• Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
• Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
• Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
• Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
• Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas.

Competencia del curso

• Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. 

Esta competencia es profesional porque nos habla de las capacidades y habilidades que vamos a desarrollar para poder ponerlas en acción dentro del ámbito laboral que en este caso es la docencia resolviendo problemas que se nos presenten dentro del ámbito educativo.

PELÍCULA ESTRELLAS EN LA TIERRA 

Estrellas en la tierra¨ en una película basada en la vida de Ishaan, un niño de ocho años  con necesidades especiales. El es un niño que  a pesar de reprobar en todos los exámenes de la escuela, dentro de su mente el tiene un mundo lleno de maravillas, animales y colores que no sabe como transmitir, el desenlace de todos estos acontecimientos hace que lo envíen a un internado, esto solo empeora la situación ya que Ishaan comienza a tener miedo de todo y todos quienes lo rodean hasta que llega un nuevo profesor suplente de arte, el profesor, este es el único que se da cuenta que  Ishaan es un niño con necesidades especiales y ayuda a que su familia y los demás comprendan lo que es la ¨dislexia¨.
El profesor en la película cumple un rol inspirador para los niños , ya que el ocupa métodos distintos para enseñar y motivar a los niños en el aprender, además de ser el único que se da cuenta que Ishaan  es un niño con necesidades especiales, y no es que le guste portarse mal.
Creo que los docentes marcan la vida de los alumnos tanto para bien como para mal, ya que con solo  una palabra puede motivarlos, o con otra hacer todo lo contrario, los niños son muy sensibles y  les importa de sobremanera lo que les diga o piense el profesor, ellos son como una esponja y constantemente esta aprendiendo tanto lo bueno como lo malo que se les enseña.
 Es una película que te ayuda a ver desde distintos puntos de vista lo que es un niño con capacidades distintas, en este caso el de la ¨dislexia¨ y lo más importante que como docentes jugamos un rol muy importante dentro de ello.

                PELÍCULA YO SOY SAM

La película nos enfrenta, mediante diversas situaciones, a ciertos debates en torno a la paternidad, la capacidad de las personas con discapacidad para criar y cuidar, y los apoyos que posibilitarían que estas situaciones fueran viables en lugar de eliminarlo.

Me parece que es una película muy conmovedora, que toca muchas fibras emocionales, y que nos lleva a replantear y cuestionarnos, ¿que es la inteligencia?, ¿de que manera nuestra inteligencia limita nuestra vida cotidiana?, ¿de que manera influyen las emociones y los sentimientos en la inteligencia?, ¿de que manera influyen las emociones en la motivación para aprender?, estos cuestionamientos tan básicos se me vienen a la mente al ver a un padre que por los sentimientos y el gran amor que le tiene a su hija supera muchas “limitantes” de inteligencia (debido a que tiene un retraso mental), sin embargo durante 7 años se pudo hacer cargo de una niña, tarea que no es nada fácil y que implica todos los ámbitos del conocimiento y de la inteligencia.

Me parece que esta parte de "CAPACIDAD DE AMAR" es relamente el motor que todos deberiamos buscar para lograr otros aprendizajes. Creo que dentro un aula siempre hay niños "más listos" que otros, y me parece fundamental que como docentes los guiemos a encontrar cual es su "MOTOR" que potencializará todas sus áreas de aprendizaje. Asi como Lucy era el motor de Sam, todos tenemos un gran motor que nos hacer querer saber, querer ser mejores.

Todo esto nos hace reflexionar ¿qué es más valioso, lo que está dentro de nuestro cerebro o en nuestro corazón? Esto es lo que hace cuestionarnos la película, Soy Sam

Como docentes muchas veces nos preguntamos lo que debemos hacer para “enseñar” a algunos de nuestros estudiantes, quienes tienen dificultades de aprendizaje. Por supuesto que estamos tan concentrados en tratar de transmitir conocimientos, que nos olvidamos de otras habilidades que también debemos enseñar. Sam, el personaje principal de esta película demuestra tener un sin número de habilidades sociales, inteligencia interpersonal e intrapersonal que muchas veces pasan desapercibidas.

                 AV. MIGUEL ALEMÁN 
             "UNA CALLE INCLUSIVA" 

La avenida Miguel Alemán se encuentra ubicada en el centro de Chilpancingo Guerrero, en las banquetas que la rodean se colocaron pisos táctiles que son las señales de guiado que tienen unas líneas para facilitar encontrar el camino correcto a las personas invidentes que llevan un bastón es por ello que se dice que es una "calle inclusiva" sin embargo al recorrerla pude darme cuenta que no la hicieron pensando en estas personas y más bien fue como un titulo de que en Chilpancingo existen "calles inclusivas" lo digo porque si lo hubieran hecho pensando realmente en las personas invidentes las hubieran hecho bien pero como cada 5 metros podemos encontrarnos con coladeras, postes, tapas, etc que obstruyen las lineas pero no solo eso también hay negocios y ambulantes que no respetan ese espacio.

QUE CARACTERÍSTICAS TIENE EL NIÑO DE 12 AÑOS QUE ESTUDIA EN LA UNAM

• Coeficiente intelectual mayor a 130
• Hiperactividad 
• Aprendizaje acelerado
• Alta curiosidad
• Aburrimiento en tareas monótonas 
• Interés en temas avanzados para su edad
• Los padres se dan cuenta a edades muy tempranas 
• Hipersensibilidad de los sentidos de la vista y el oído
• Sensibilidad emocional
• distracción
• gusto por armar objetos
• La predisposición a entablar conversación con personas mayores
  

PROBLEMAS DE LENGUAJE QUE SE PUEDEN ENCONTRAR EN PREESCOLAR 

SENSORIALES:

Déficit auditivo: El grado de incidencia que una pérdida auditiva tendrá en el desarrollo del lenguaje va a depender de tres factores:

• Si se presenta sola o asociada a otras patologías
• El grado y tipo de pérdida auditiva
• El momento de aparición de la misma 

*Los indicadores fundamentales para diagnosticar a un niño con déficit auditivo serán:

-La falta de respuesta ante sonidos ambientales fuertes.

- El retraso en la aparición del lenguaje.

MOTOR:

Paralisis cerebral: Se le denomina asi a un grupo de patologias en las que se produce una disfución del sistema motor.

Clasificación:

• Por la ubicación de la lesión:

*Sistema piramidal

* Sistema extrapiramidal

*Sistema  cerebeloso

• Por la patología de miembros afectados:

*Hemiplejías - Hemiparesia

*Diplejías 

*Cuadriplejías - Cuadripresia 

• Por el trastorno clinico motor: 

* Parálisis cerebral espástica:

Su voz puede ser áfona y apagada, monótona e hipernasal, generalmente de bajo volumen; cuando intenta elevar la intensidad, aparece incoordinación fonorrespiratoria que entrecorta el mensaje.

Generalmente emite silabas separadas unidas en la formación de palabras y hablan solo lo necesario, con oraciones cortas y pausas tensas.

  

* Parálisis cerebral discinética o atetósica:

Afecta la cara y la lengua, por lo cual la articulación de las palabras estará afectada de acuerdo con la gravedad de estos movimientos.

* Parálisis cerebral atáxica:

Los movimientos voluntarios son torpes o no coordinados y les resulta especialmente difícil la realización de movimientos finos a tal grado de que se les dificulta juntar los labios. 

La articulación tanto de sonidos vocálicos como consonantes es muy imprecisa.

Como resultado su habla será muy lenta, con alteraciones prosódicas y de acentuación de las palabras, con variaciones notables de volumen. 

Síndrome pseudobulbar cortical congénito:

Se observa ausencia o disminución notable del desarrollo del lenguaje en un niño con comprensión normal y sin ningún otro trastorno motor asociado.

Síndrome de moebius:

Es una enfermedad congénita en la que aparece la parálisis de la musculatura facial que origina un rostro inexpresivo y afecta la movilidad de la lengua y la faringe, originando alteraciones del habla y la deglución .

MENTAL 

Deficiencia mental:

Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media de la población y al que le asocian limitaciones en por lo menos dos de las siguientes áreas descriptivas:

• Comunicación
• Cuidado personal 
• Vida en el hogar
• Habilidades sociales
• Utilización de la comunidad 
• Autogobierno
• Salud y seguridad
• Habilidades académicas funcionales
• Ocio y trabajo

En su maduración el desarrollo del lenguaje se producirá más lentamente y en muchos casos en forma menos espontanea.

Tendremos que intervenir para favorecer lenguaje gestual que le permita comunicarse, apoyado por vocalizaciones que pueda producir.

Algo muy importante que se debe tener en cuenta es que el niño tendrá un determinado potencial para lograr la comunicación, pero si su medio no interactúa con él en forma adecuada, este potencial podría hasta desaparecer, o por el contrario, si la intervención es adecuada podrá lograr su máxima expresión.  

AUTISMO

Es un síndrome de difusión neurológica que se manifiesta en el área de la conducta. 

El lenguaje en los niños autistas siempre esta alterado y sus características son muy particulares.

Un tercio de ellos no logran lenguaje verbal, y adoptan algunos gestos, pero siempre referidos a la satisfacción de sus necesidades y no como medio de comunicación.

En cuanto a los que utilizan el lenguaje oral, presentan generalmente:

• Ecolalias
• Ecolalias diferidas 
• Jerga
• Disprosodia 
• Hiperverbalismo
• Dificultades en la utilización de la primera persona
• Dificultades pragmáticas
• Dificultades de comprensión

COLLAGE REGIÓN CENTRO